1.知道地球地质历史的年代划分，结合地质年代表，描述地球的演化过程。
2.通过小组讨论，总结各个地质年代的海陆演化和生物演化，认识到生物演化和海陆演化的规律性，树立人地协调观。
3.通过对各个年代特点的描述，认识其对人类的影响，培养综合思维和人地协调观。
二、教学重难点
重点：地质历史时期地球的演化。
难点：结合地质年代简表描述地球的演化过程。
三、教学方法
讲授法、地图法、讨论法。
四、教学过程
环节一：导入新课
谈话导入。教师讲解：古希腊哲学家色诺芬尼是世界上第一个较为准确地指出化石来源的人，他通过对岩石中图案的描述，推测出这些图案是在经历了漫长的地质演变之后留下来的生物遗迹，虽然当时这种观点的离经叛道的，但是后来的科学家展开了对化石的深入研究，那么这些科学家为什么研究化石，地球又经历了怎样的演化过程?设置疑问，导入新课。
环节二：新课讲授
1.地球历史的划分
【教师活动】教师组织学生阅读课本，引导学生思考思考下列问题。
(1)地球历史划分的依据是什么，如何划分?
(2)什么是地质年代?
【师生总结】
(1)地球历史的划分依据是地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等。将地球历史划分为冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。在宙之下，又分出代;在代之下，再分出纪。
2.前寒武纪
【教师活动】多媒体展示图1-25《澳大利亚沙克湾的现代叠石》，学生结合自主阅读课本并思考：
(2)前寒武纪海陆演化和生物演化有什么特点?
【师生总结】
(2)海陆演化：岩浆活动剧烈，火山喷发频繁，地壳运动剧烈，出现若干大片陆地;生物演化：从单细胞到多细胞，从原核生物到真核生物，标志着地壳进入了一个生命大发展的阶段。
【教师活动】硬体生物的大量出现时寒武纪的开始，代表着地球上有大量生物开始出现的新时期，因此寒武纪为显生宙的开始。
3.显生宙
【教师活动】教师多媒体呈现图1-26《古生代早期海生无脊椎动物复原图》、图1-27《古生代中期鱼类复原图》和图1-29《曾经称霸地球的恐龙》，学生小组讨论，完成教师在多媒体生呈现的表格。
【学生活动】
【师生总结】
(1)古生代距今5.41亿年—2.52亿年，地壳运动剧烈，形成联合古陆。早期海生无脊椎动物繁盛，出现低等植物;中期出现脊椎动物鱼类，蕨类植物繁盛;后期出现两栖类;末期60%以上的海生无脊椎动物灭绝，原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝，蕨类植物明显衰退。古生代后期是主要的成煤期。
(2)中生代距今2.52亿年—6600万年，陆地面积空前扩大，环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系;爬行动物盛行，裸子植物迅速发展;中生代末期，恐龙消声灭迹;中生代也是一个重要的造煤时期。
(3)新生代距今6600万年至今，喜马拉雅运动形成现代地貌格局及海陆分布;被子植物繁盛，哺乳动物快速发展，出现灵长类;第四纪出现了人类;
环节三：巩固提高
【教师活动】教师多媒体展示地质时期的气候变化活动题，学神思考：科学家关心地球的演化过程，从多个角度考虑全球环境演化、全球气候变暖等的致变因素，是不是杞人忧天?。
【学生回答】不是杞人忧天。原因：近百年来，全球平均气温呈上升趋势，全球气候变暖导致低纬度地区干旱加剧，农作物减产，全球旱涝灾害更加频发，全球生态环境恶化。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
五、板书设计
以上就是《地球的演化史》教案，希望对大家备考教师资格考试有所帮助！