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世界历史古代史世界历史古代史·人教版
1．正在形成中的人(1)起源：现代人类可能是从非洲____________的一支发展而来的。(2)时间：人类在距今约三四百万年前形成。2．完全形成的人形成阶段顺序：早期猿人―→晚期猿人―→早期智人―→晚期智人第1课人类的形成南方古猿第一单元人类文明的开端·人教版1．正在形成中的人第1课人类的形成南方·人教版
3．世界三大人种的形成(1)原因：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。(2)种类：世界上有三大主要人种，即________、白种、黑种人。4．氏族社会(1)产生的原因：生产力的发展和社会的进步。(2)氏族公社发展的过程：分为________________和父系氏族公社。黄种母系氏族公社第一单元人类文明的开端·人教版3．世界三大人种的形成黄种母系氏族公·人教版第2课大河流域--人类文明的摇篮
1．古代埃及(尼罗河流域)(1)奴隶制国家的出现和统一约从公元前3500年开始，尼罗河流域陆续出现奴隶制小国。_____________年，古埃及初步统一。(2)建筑奇迹：________。2．古巴比伦(两河流域)(1)奴隶制国家的出现和统一公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。公元前18世纪，古巴比伦王国国王__________统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。约公元前3000金字塔汉谟拉比第一单元人类文明的开端·人教版第2课大河流域--人类文明的摇篮1．古·人教版
(2)《汉谟拉比法典》①制定的目的：为维护奴隶主的利益。②历史地位：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。3．古印度(印度河流域)
(1)建立：约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。(2)外族入侵：来自中亚自称雅利安人的部落侵入古代印度，征服当地居民。先后在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。第一单元人类文明的开端·人教版(2)《汉谟拉比法典》第一单元人类文明·人教版
①内容：社会成员分为婆罗门、________、吠舍、首陀罗四个等级，四个等级之间高低贵贱有别，不同等级的人不得通婚。②影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。刹帝利(3)种姓制度第一单元人类文明的开端·人教版刹帝利(3)种姓制度第一单元人类文明的印度雅利安人的等级制度印度雅利安人的等级制度小结：大河流域——人类文明的摇篮篮大河文明大河流域尼罗河两河流域印度河黄河古代埃及古巴比伦古代印度古代中国四大文明古国均处于大河流域河谷地带，气候湿润、土地肥沃、水源充足，有利于农耕。金字塔汉谟拉比法典种姓制度分封制农业文明黄河古代中国东方文明亚非文明第一单元人类文明的开端小结：大河流域——人类文明的摇篮篮大大尼罗河两河流域印度河黄·人教版第3课西方文明之源
1．雅典城邦的繁荣(1)时间：公元前5世纪后半期，________当政期间，雅典达到全盛。(2)表现：经济繁荣、文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。(3)原因：伯利克里进行了一系列的改革。扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。[特别提示]最高权力机构是公民大会。伯利克里启示：改革是经济发展、社会进步的主要推动力，杰出人物对社会发展能起到一定推动作用。第一单元人类文明的开端·人教版第3课西方文明之源1．雅典城邦的繁荣☆如何评价伯利克里时代的奴隶主民主政治？
不足：它仍是奴隶主民主政治，本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政！提示：能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。而雅典国内的广大奴隶、外邦移民和妇女被排除在外。雅典民主政治的特点：
是广大公民直接参与的一种直接民主制。
评价进步性：把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典范，对后来近代西方的民主政治也产生一定影响。第一单元人类文明的开端☆如何评价伯利克里时代的奴隶主民主政治？不足：它仍是奴隶·人教版
2．罗马共和国(1)成立：公元前509年，罗马共和国成立。(2)发展：发动了布匿战争，公元前2世纪，成为地中海的霸主。(3)社会危机：公元前1世纪，爆发严重的社会危机；公元前49年，凯撒夺取政权。(4)灭亡：公元前27年屋大维建立罗马帝国，罗马共和国灭亡。第一单元人类文明的开端·人教版2．罗马共和国第一单元人类文明的开端西方文明与亚非文明的不同：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，以农业生产为主，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明，工商业发达。这说明在此古代，地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境造就了不同的文明类型。思维拓展第一单元人类文明的开端西方文明与亚非文明的不同：亚非文明古国大多发·人教版第4课日本大化改新(7世纪中期)
1．背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。2．内容领域内容政治方面
建立中央集权的天皇制封建国家，废除__________，以才选官经济方面把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税贵族世袭制第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版第4课日本大化改新(7世纪中期)1．·人教版
3.意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
[特别提示]大化改新属于学习中国隋唐制度的封建性质的改革，改变了原来的社会性质。启示：改革是发展的推动力，要积极学习外国先进的科学技术和管理经验，只有不断地进行改革，才能国富民强。第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版3.意义：大化改新是日本从奴隶·人教版第4课阿拉伯国家的建立
1．阿拉伯国家建立的特点：是伴随着伊斯兰教的产生和发展而逐步建立并实现统一的。2．伊斯兰教的诞生(1)创始人：__________。穆罕默德第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版第4课阿拉伯国家的建立1．阿拉伯国家建·人教版(2)传播和发展简表时间历史事件7世纪穆罕默德创立伊斯兰教622年穆罕默德出走麦地那，在那里建立政教合一的国家。伊斯兰教历元年630年穆罕默德兵临麦加，征服麦加。麦加成为伊斯兰教圣地632年穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基本统一(3)作用：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一。第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版(2)传播和发展简表时间历史事件7世纪穆罕默德创立伊·人教版第5课中古欧洲社会--等级森严的西欧封建社会
1．查理·马特改革(8世纪前期)(1)内容：改革以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。被封地的人必须为封主服兵役。(2)作用：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。2．西欧封建社会的特点(1)政治上：贵族内部形成了严格的等级制度。罗马教廷有至高无上的权力，可以与世俗王权分庭抗礼。(2)经济上：教会巧取豪夺，占有大量土地，成为西欧最大的土地所有者。(3)思想文化上：____________是西欧封建制度的精神支柱，对人民实行精神统治，神权凌驾一切。教皇和教会第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版第5课中古欧洲社会--等级森严的西欧封建社会·人教版第5课中古欧洲社会--西欧城市的重新兴起
1．西欧城市重新兴起：10世纪，西欧出现许多名城。2．城市争取自治权斗争的典型事例：法国琅城争取自治权的斗争。3．市民阶级的形成、发展与作用(1)形成：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展过程中，市民阶级形成了。(2)发展：市民阶级进一步分化出城市各阶层，富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级。(3)作用：早期资产阶级的出现，为资本主义的兴起准备了条件。第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版第5课中古欧洲社会--西欧城市的重新兴起·人教版
1．拜占廷帝国的建立395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国又称拜占廷帝国，定都于君士坦丁堡。
2．拜占廷帝国衰落的主要原因：封闭保守的制度和穷兵黩武。3．灭亡15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡了。第5课中古欧洲社会--拜占廷帝国的灭亡第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版1．拜占廷帝国的建立第5课中古欧洲社·人教版拓展升华
1．一个国家应该善于学习其他民族的长处；改革是社会发展的动力。2．一个国家要有创新精神，要不断地向外学习。启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版拓展升华1．一个国家应该善于学习其他民族的长·人教版应用示例
例1
人类文明的起源与其所处的自然地理环境密切相关。请填写下表。东方西方东方文明发源于________西方文明发源于________公元前21世纪，________朝的建立，是我国进入文明时代的主要标志公元前6世纪，古希腊的________成为著名的奴隶制共和国第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版应用示例例1人类文明的起源与其所处的自然地·人教版
[解析]此题以图表的方式，意在通过对比的方法考查东西方文明的区别。识记四大文明古国为代表的东方文明，其起源都在大河流域。西方文明的发源地在古代希腊，属于海洋文明，其他问题都为识记层次的考查。[答案]大河流域；沿海地区或海洋；夏；雅典。第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版[解析]此题以图表的方式，意在通过对比的方法·人教版
例2
它拥有着千年帝国的荣耀，它作为希腊罗马文明的继承者和保存者，傲立于黑暗的欧洲。而它的辉煌最终被历史的大潮所淘汰。这里的它指的是(
)A.波斯帝国B.罗马帝国C.拜占廷帝国D.阿拉伯帝国[解析]C选项中的四个帝国中能够称得上“千年帝国”的只有拜占廷帝国。第二单元亚洲和欧洲的封建社会·人教版例2它拥有着千年帝国的荣耀，它作为希腊罗·人教版第6课古代世界的战争与征服
1．希波战争(1)时间：公元前5世纪早期，波斯帝国三次出征希腊，史称________。(2)战役：公元前490年，马拉松平原战役。(体育项目马拉松长跑的由来)2．亚历山大大帝东征(1)背景：公元前4世纪，马其顿强大起来，打败希腊联军，控制了希腊。不久，亚历山大继承王位，史称亚历山大大帝。希波战争第三单元古代文明的传播与发展·人教版第6课古代世界的战争与征服1．希波战争希波·人教版
(2)路线：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的________帝国。(3)影响：亚历山大东征，将希腊文化传播到东方，也将东方文化渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。3．罗马帝国的扩张(1)罗马帝国的扩张屋大维统治罗马后，罗马发动多次侵略战争，帝国疆域不断扩大。亚历山大第三单元古代文明的传播与发展·人教版(2)路线：扫荡了小亚细亚，攻入埃及·人教版
(2)罗马帝国的强盛(2世纪)①疆域：罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。②罗马帝国最初约二百年间是罗马帝国历史的“黄金时代”。原因：由于内战的停止和统治政策的加强，帝国境内局势安定，经济繁荣。(3)罗马帝国扩张的影响一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。第三单元古代文明的传播与发展·人教版(2)罗马帝国的强盛(2世纪)第三单元·人教版拓展升华
希波战争：希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。第三单元古代文明的传播与发展·人教版拓展升华希波战争：希波战争在世界历史上的影·人教版
1．阿拉伯人——东西方文化交流的杰出使者(1)传播中西文明：他们把中国的四大发明等先进科技传播到了欧洲，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学等知识，还有伊斯兰教。(2)传播阿拉伯数字：他们把印度人发明的阿拉伯数字传播到了欧洲。2．马可·波罗：《马可·波罗行纪》记述了东方见闻，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。第7课东西方文化交流的使者第三单元古代文明的传播与发展·人教版1．阿拉伯人——东西方文化交流的杰出使者第7⑴马可·波罗来华：13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国生活了17年，得到元世祖忽必烈重用，回国后，口述了《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟。⑵阿拉伯数字的发明和传播：①发明：古代印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0～9十个数字的计数法。②传播与发展：阿拉伯人加以改造。12世纪初，这一简便的计数方法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪，其写法与现在基本一致，此后传遍全世界。第三单元古代文明的传播与发展⑴马可·波罗来华：13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国生一、古代文明交流与融合的两种方式（p九上36～43页）：暴力冲突、和平交流（一）暴力冲突：（1）例子：希波战争、罗马帝国的扩张、亚历山大大帝东征（2）我们应一分为二、客观地看待战争的影响：战争既有消极一面，也有积极一面。战争既充满暴力，客观上又传播着文化。如亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争既给被征服地区的人民带来深重的灾难，但是客观上把希腊、罗马文化传播到东方，促进了东西方文化的交流。第三单元古代文明的传播与发展小结：第三单元古代文明的传播与发展小结：（二）和平交流（1）马可●波罗、阿拉伯人被称为东西方文化交流的使者。（2）例子：①世界史：马可·波罗来华、阿拉伯数字的传播、佛教传人中国等；②中国史：丝绸之路、遣唐使、玄奘西行天竺、鉴真东渡日本、郑和下西洋）第三单元古代文明的传播与发展（二）和平交流第三单元古代文明的传播与发展
（3）世界各民族各地区和平交往的历史意义：世界各民族各地区和平交往，促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深彼此间的联系与友谊；传播先进文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。（4）和平交往的重要史实，选其中一例谈谈它的影响：①丝绸之路沟通了东西方经济文化交流。②郑和下西洋促进中国和亚非各国的经济文化交流和友好关系的发展。③马可·波罗来华激起欧洲人对东方的憧憬和向往。④阿拉伯数字传遍全世界，成为人们共同使用的数字符号。
第三单元古代文明的传播与发展第三单元古代文明的传播与发展二、你认为暴力冲突与和平交流中哪一种交往方式对人类文明的发展作用更大？和平交往。理由：和平交往加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，促进了经济文化的交流，暴力冲突给人类带来了灾难和痛苦等。第三单元古代文明的传播与发展第三单元古代文明的传播与发展·人教版
公元前3000年左右，在古代埃及和古代两河流域分别出现了________和________两种文字。（一）古老文字象形文字楔形文字第三单元古代文明的传播与发展第8课古代科技和思想文化（一）·人教版公元前3000年左右，在古代埃及和古代两河流·人教版考点4世界三大宗教宗教创立的时间及地点创立者教义佛教公元前6世纪、古代印度乔达摩·悉达多(又称释迦牟尼)众生平等、消灭欲望、忍耐服从______1世纪、巴勒斯坦地区耶稣耶稣是救世主，忍受苦难，死后升入天堂伊斯兰教7世纪、阿拉伯半岛的麦加_______
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