论文受邀

程涵悦《台州传统的古典美学与当地文化的现代精神的融合——以原创越剧<梦石传奇>为例》受邀参加台州置州1400周年暨台州文博70周年主题学术研讨会

摘要如下:

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绪论 早期越剧沿革及“当代”概念阐释

第一章 新中国文化语境与“戏改”的发动

第一节 延安平剧改革到“五五指示”

第二节 新文艺语境中的地方戏

一、旧体系中的地方戏:因“地方”而位卑

二、为地方戏正名的“百花齐放”政策

三、“推陈出新”的东风

第三节 第一届全国戏曲观摩演出

一、“人民新戏曲”构想的实践展览

二、以剧种为切入点,强化“戏改”政策的地方渗透

第二章 “戏改”之“改人”与越剧结构裂变

第一节 艺人改造:自我形象与越剧社会形象的蜕变

一、讲习班和群众批判:文艺为人民服务、为社会主义服务观的普及之道

二、人民演员诞生与戏曲名角消亡

三、越剧社会形象蜕变

第二节 人才组织培养方式与越剧结构性失衡

一、政治进步:人才选择的前提

二、流派纷呈却行当失调与越剧剧种晚成

第三章 “改制”与越剧艺术生产的组织化

第一节 剧团国有化与越剧资源等级配置

一、示范性国营剧团和民营剧团

二、越剧艺术生产的等级分布

三、五六十年代越剧的“全国化”与当下市场萎缩

第二节 编导制与越剧艺术生产的专业分工

一、由路头戏走向剧本制

二、导演中心与名角中心的较量

第三节 男女合演与现代戏

一、与越剧剧种特色割裂的男女合演

二、终成鸡肋的现代戏

第四章 “改戏”与“人民”新越剧

第一节 “人民”语境与帝王将相、才子佳人

一、越剧舞台上的工农兵

二、帝王将相和才子佳人的“变脸”

第二节 亦俗亦雅的品格定位

一、世俗品格

二、雅化倾向

第三节 女子越剧

一、“去性别化”语境中的女性主体

二、悲情之美

余论“戏改”思维与当下越剧发展

一、重返市场:民营剧团渐兴国营剧团体制改革

二、类型化的剧目和明星化的演员:当下越剧振兴的两翼

参考文献

关键词索引

后记

《都市文化语境中的上海越剧:1917-1949》在对上海都市文化环境的宏观把握前提下,通过越剧史的再次梳理,对1917年—1949年间越剧在上海的经营模式、生产方式、舞台表现、审美趣味等方面的变化进行分析,探讨越剧都市化转型成功的原因及意义,越剧可以被看作是中国传统戏曲现代化转型的典范之一。

绪论一、研究缘起与意义二、文献综述三、研究方法及思路四、创新点第一章 都市上海第一节 近代都市的崛起第二节 上海都市文化的形成第三节 上海的戏曲市场第二章 再看越剧史第一节 来自乡野第二节 初进大上海第三节 雏凤清于老凤声第四节 更上层楼第三章因都市而兴的越剧——越剧的都市化转型第一节 适应上海演出市场第二节 满足上海观众的文化消费第三节 进人上海文化市场第四章 上海越剧都市化转型的文化解读第一节 转型的时空语境——战争、上海第二节 转型的推进——由器物到观念第三节 转型的核心——人的现代化结语一、上海越剧——传统戏曲现代化转型的典范之一二、女性戏曲——当代越剧发展的一种可能性参考文献附录后记

THE END
0.2024考研政治近代史纲要:近现代史的五个时间段考研政治备考过程中,需要注意多做练习、熟记知识点等。为了让各位正在备考考研政治的考生高效复习,下面小编为大家归纳整理了“2024考研政治近代史纲要:近现代史的五个时间段”,希望对大家备考有所帮助。 2024考研政治近代史纲要:近现代史的五个时间段 1840年鸦片战争至1949年新中国成立之间的近代史和1949年新中国成立以来 jvzquC41o0qpqujctp4dqv4mcqbp87245673=4384838@3jvor
1.中国近现代史易错点清单中考历史中国近现代史易错点清单 中国近代史 1.中国近代史起止时间:1840年鸦片战争至1949年新中国成立 2.中国近代史历史分期: 1840年鸦片战争至1919年五四运动为旧民主主义革命时期 1919年五四运动至1949年新中国成立为新民主主义革命时期 3.中国近代史的开端:鸦片战争;jvzq<84yyy4{jxsimcu/exr15i5f1;54229238:g8:ge6k;4f;l/uqyon
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5.李细珠:大陆学界台湾近现代史研究的基本趋向从历史分期来看,中国近代史以1840年鸦片战争为开端,中国现代史以1949年中华人民共和国成立为开端,那么台湾近现代史也是1840年以来的历史。本文略叙70年来大陆学界台湾近现代史研究的成就与贡献,发现问题与不足,揭示新的研究趋向,可为进一步开展台湾近现代史研究奠定一个良好的学术基础。由于清代台湾史具有整体性,故本jvzq<84lfu4dc|x0ep5og€zfv532;6231z32;6234>`7;>8288/uqyon
6.2022年江汉大学硕士研究生考试科目708《中国史基础》考试大纲及本考试旨在测试考生对历史学基本理论与方法和中国古代史、中国近现代史的基本理论与基础知识掌握的程度、运用能力和语言文字表达能力,基本要求如下: 1.熟悉:自上古至 1949 年间中国历史的基本进程与史实。 2.掌握:有关自上古至 1949 年间中国历史分期等重大学术争鸣的基本状况, 以及该时段内中国史相关学术研究的基本jvzq<84yyy4pmjt{cp4dqv4lkcthjjsfcz{f1lfpmcutj~rwa6<3;>:0jvsm
7.高三历史工作计划(通用14篇)比如对于世界史,可以按照国别史去认识,也可以按照世界史的阶段特征去复习;对中国史以通史的形式复习,按照历史分期去把握;在综合复习阶段,可以把中国历史放到世界史的大背景下去掌握,也可以以中国历史为线索去理解世界历史的发展。夯实基础的同时,进行知识网络的系统归类,知识的.整理归纳。jvzquC41yy}/fr~khctxgw3eqo5gcw|gp1mpppwqloiwjkcpyko1:;693=237mvon
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9.马克思主义学院[摘要]党的十八大以来,中国人民大学按照习近平关于高校思想政治理论课聚焦立德树人的指示精神,围绕 “如何上好中国近现代史纲要课“”如何提高学生的获得感”的问题进行认真研究。 在实际教学实践中形成了具有中国人民大学特色的 “中国近现代史纲要课”教学改革的 “3C”模式。 具体包括:调整了课程定位、授课形式、教jvzquC41ocxy0{ze0gjv0ls1u|qkuƒy1{liha|}1smrxa|}19;6459j2df>76jfdc8i::o66e2g:6nke0jzn