首先，宋廷飞老师向大家介绍了使用《中外历史纲要》进行教学的第一大原则是依标教学。课堂教学教什么？如何教？宋老师认为，其基本标尺是课程标准，他特别强调大家在进行教学设计时一定要依据课标，充分使用教科书提供的各类情境。
随后，四川省双流棠湖中学冯航空老师为大家带来了《裂变中的新生：中古时期的欧洲》一课的课例展示。冯老师将中古时期的欧洲放置于人类历史发展演变的大历史时空中，围绕西欧封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的复兴与王权的强化等角度，呈现环环相扣的情境和丰富多元的史料，带我们一起领略了中古西欧封建社会的演变；再以视频、图片、时间轴等多种史料再现了东欧拜占庭帝国文明的延续和传播。冯老师以课标为依据，以教材为依托，整合教学内容，精选教学史料，在课堂上创设了多元情景，通过驱动性任务推动学生深入探究，呈现了一堂精彩的示范课，为新教材的备课与上课提供了范例，扎实推进成都市高中新课程新教材的实施。
接着，在宋廷飞老师的主持下，与会的老师们热情地分享了听课感受。四川省双流中学的陈柯夫老师、成都市双流区立格实验学校的任卫东老师和成都市石室天府中学的赖良玉老师等从本课的情境设置、课堂立意、问题设计、学生活动等方面给予了高度评价，大力赞扬了冯航空老师过硬的专业素质和棠湖中学的学生素养，并且就“双新”教学提出了自己的疑问和建议。
宋老师指出，历史教学要依托课程标准，在史料研读和问题探究中培养学生的学科素养，强调历史的延续性等。冯老师的课堂将中古时期欧洲文明放置于宏大历史进程中开展描述，通过西欧文明和东欧文明的不同发展历程呈现出同一时期欧洲文明的多样性，进一步引导学生理解世界文明的多元面貌。同时强调，在开展“双新”教学实践中，首先要做好初高中衔接，从初高中教材和课标对比中明确教学重难点，设置问题情境，引导教学；其次要精研史料，呈现多元史料，如地图、视频、文字等，尤其要注意运用教材中的精选史料，多角度培养学生史料研读、分析、归纳总结等能力；第三要注意教学评一致性，在课程标准的指导下制定教学目标，创设多元情境引导教学过程，设置符合学生能力和认知的问题，提高教学的针对性和有效性。
评课环节结束后，来自四川省成都市玉林中学的刘清华老师以《中古时期世界文明的多元面貌》为题为大家带来了单元设计架构的专题报告。刘老师指出，世界史教学的时空定位要紧密结合中国史进行对比要求，帮助学生建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总趋势，减少中外关联的割裂感。结合本单元上承上古早期文明、下启近代资本主义工商业文明的地位和课程标准“多元面貌”的要求，刘老师定位了本单元的单元教学主题为“中古时期世界文明的多元面貌”，呈现了中古时期欧洲、亚洲、非洲和美洲文明发展概况，同时指出文明没有高下、优劣之分，只有地域、特色之别，在文明的交流过程中，既要尊重文明的多样性，更要注重保持自身文明的独立性。
同时，刘清华老师对比分析初高中课标内容要求和教材内容安排，指出初高中教学呈现出必备知识的承接性和水平能力的递进性，在高中教材内容丰富但篇目简洁的前提下，要求我们做好初高中衔接，积极调动学生已有知识，整合知识框架，帮助学生形成新的认识，从而落实课标要求。刘老师还整理呈现了课标对五大核心素养的水平能力分层要求，整体为大家呈现了本单元的教学目标，详细地为大家解读了本单元的教学要点。最后，刘老师结合单元设计要求和理念为大家呈现了《多元共辉的中古亚洲》一课的教学设计，为老师们提供了有效的参考。
本次活动增强了参会老师们对新教材编写理念和对大单元教学的理解，提供了很多切实可行的备课思路和教学方法，有利于“双新”背景下有效课堂的推进，得到了与会教师的一致好评。