华南师范大学附属中学国际部，成立于2004年，系由广东省教育厅批准成立的华师附中国际基础课程中心，于2009年初正式更名为华南师范大学附属中学国际部（华附国际部），以下简称为HFI。
HFI的国际课程教育始于2004年由华南师范大学附属中学与英国北方大学联合会联合开设的一年制IFY英澳预科（2004-2019）。2009年3月，在成功开设IFY英澳预科五年后，经美国大学理事会（College Board）授权批准，HFI开办了华南地区首个AP美式高中。
上榜情况
凭借高质量办学，华附国际部荣登京领2025中国国际学校竞争力百强榜·美国本科方向和英国本科方向，学校在美国本科方向获5A评级，在英国本科方向获4A评级。
同时，学校还荣登京领2025中国国际学校科研特色百强校、京领2025中国国际学校美式特色十大名校。
一、办学成果
多年来，华附国际部在升学录取方面始终表现优异。过去5年间，每届毕业生均获得了AP全球统考3分以上通过率89%+、TOFEL平均分107+、SAT平均分1470+的好成绩。
除考试成绩外，HFI毕业生在升学方面也表现优异。HFI历届毕业生100%被世界名校录取，93%被美国排名前50的综合性大学录取，71%的同学被美国前30综合性大学、文理学院、艺术设计学院、加拿大及香港的名牌大学录取，20%的同学被美国前20综合性大学录取，累计超过230名学生被斯坦福大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学等美国常春藤及排名前十的顶尖名校录取；累计超20名学生被英国牛津大学、剑桥大学录取；一大批优秀毕业生获清华大学等世界顶尖名校的录取。
学生所获奖学金总额也在逐年提升。从2022年所获奖学金超人民币887万元，到2023年超人民币1700万元，再到2024年超人民币2400万元，HFI学生的录取表现仍在不断提高。
而在总共284枚大学录取中，共有110枚美国Top50院校录取（含文理），38枚英国大学录取，14枚香港Top3院校录取，7枚艺术类院校录取。
此外，HFI学子也在历年各类竞赛中斩获多项大奖。在如丘成桐中学科学奖、国际遗传工程机竞赛（iGEM）、FRC机器人世锦赛、中国国际“互联网+”、京领全球院士论坛暨青少年科研论坛等众多赛事中，HFI学子屡获佳绩。
二、课程体系
课程特色
有机融合，符合国情特色，适应国际要求 ， ‘HFI原创’ 的高中国际课程。
HFI以崭新的国际化人才培养视野，将中外先进教学模式、教学方法和课程进行有机融合，构建了有自己特色、高品质的课程体系、教学模式和评价体系，一方面保持了中国学生在数理化学习方面的优势，保证了学生对中国文化的传承；另一方面，更好地对接海外精英高等教育体系对专业知识、个人能力、人文修养方面的培养需求，得到了海内外大学的高度认可。
目前HFI已开设有文、理均衡的22门AP（美国大学先修）课程，5门国内高中基础必修课程、托福及SAT（学术能力评估测试）考试备考课程，高级微积分、哲学、戏剧、创意写作、陶艺、德语和法语选修等课程。国内外课程的交相辉映，奠定学生坚实学识基础以及在国外大学获得学业成功的必备技能。
已开设AP选修课：
AP顶石课程（AP专题研讨和AP研究）：仅开放四年制10年级
艺术类：艺术史、音乐理论
英语类：英语文学与写作、英语语言与写作
数学类及计算机科学：微积分AB、微积分BC、统计学、计算机科学A
科学类：物理2、物理C、电磁学、机械学、化学、生物、环境科学
历史及社会科学类：宏观经济学、微观经济学、美国历史、世界史、人文地理、心理学、欧洲史
其他课程：高级微积分（难度和挑战高于AP微积分）、哲学、德语（含初级和中级）、法语、戏剧、陶艺、西班牙语、电影研究、舞蹈、社会学、逻辑学等
HFI全日制高中开设有两种独立的课程体系：三年制高中融合课程，以及四年制高中强基课程。
三年制高中融合课程
HFI三年制高中国际课程系国内高中课程与AP课程的多年有机融合实践，形成了独特且高难度的卓越融合课程体系，帮助学生搭建完整的知识架构，奠定扎实的学术基础，养成严谨的学术作风，培养批判性和创造性思维，点燃学生追寻真理的激情。
四年制高中强基课程
HFI四年制强基课程体系是HFI在三年制融合课程体系的基础上，有意识在科研素养和创新意识培养方面新开设的，独立的课程体系。
强基课程从培养学生的学科兴趣和热爱着手，致力于开设更多符合学生学科兴趣发展、拓展学生认知，完善学生知识架构的选修课程，建立更科学和人性化的课程体系，让学生有机会去接触和选修符合自己兴趣爱好以及和自己能力相匹配的课程，基本实现基于学生的基础和兴趣的个性化的教学体系。
目前，HFI与多所国家重点实验室，包括数学，物理，化学，生物等学科方向签订合作协议，让学生的兴趣和热爱从课堂延伸到课外。
通过学生自己生活中所碰到的问题和社会问题去思考，探索研究更多的领域，充分发挥学生的主观能动性，让学生有机会在参与讨论、调查、实验以及实践的过程中，培养对科研的热爱，也让他们的创新意识得到有效的鼓励和锻炼。
评估方式
华附国际部在所有课程项目的教学中采用促进学习的评估方式（AfL）。这种学习评估的关键在于区分形成性评价和总结性评价， 它涵盖以下内容：鼓励课堂讨论与提问；给予合适的反馈；与学习者分享标准； 同伴评价与自我评价；学生积极思考、主动学习。
语言中心
华附国际部语言中心（HFI Language Centre），致力于提高中学生语言文化素养。在全面提高语言能力的基础上，将语言作为文化载体、 社交手段及思维体现形式，学习多语言文化及学术成果，发展自我驱动力及学科热情，打破学习障碍，成为独立学习者。
语言中心致力于培养学生的5项能力：
话题/文化理解能力
辩证思维能力
信息甄别能力
独立研究能力
语言能力
语言中心具有专业、高素质的师资团队，为学生的能力发展提供支持与保障。
三、师资力量
HFI的课程全部实施小班教学，AP课程全部由美国大学理事会授权和认可的、具备AP教学资质的、拥有多年AP教学经验的中外籍专家担任教学任务。其他国内高中课程的教学将由中青年老师相结合的国内高中教学团队担任教学任务，让学生在HFI同时享受国内优秀的高中教学。
最新数据显示，目前HFI共有管理人员、国内课程骨干教师、国际课程外籍教师、SAT、国际英语老师、AP授课老师、学术指导老师和升学指导老师等中外教职员工共82位。所有教职员工均具有良好学术背景和相关国际教育领域较丰富工作经验，其中近一半国际课程教职员工具备硕士及以上学历，超过一半员工具有海归教育或工作背景。
四、全人教育
HFI重视课程的贯通与融合，关注学生的身心发展均衡，关注个体与外界的和谐。学校以信任学生为前提，充分尊重每一位学生的个性与差异。学生在高度自律的前提下，享有充分的自由和平等的学习发展机会，以探索未来的无限可能性。
HFI看中6个方面的发展：
自我认知
教育的首要目的是认识自己。HFI从学生入学起，就鼓励他们开始思考我是谁？我有什么才能、兴趣？我的目标是什么？在老师的指导下，在不断探索和行动的循环中，明晰自我认知，学会自我规划。
自我驱动
HFI在课程建设上跳出大学选拔机制的约束，真正顺应学生内在探索和学习的欲望，开设更多满足学生求知欲的课程，提供灵活的选修课体系，从而激发学生自主学习、自我驱动。
思辨能力
HFI通过鼓励学生在阅读中思考、辨析，让学生学会抛开事物的表象，挖掘事实和真相，促使学生不断深入思考和推理，最终形成独立分析和解决问题的能力。
社交能力
在学习中，HFI赋予学生更多的机会和空间，锻炼学生的意见表达、沟通能力，鼓励学生锻炼和发展社交技能；在生活中，将同理心、文化习俗理解、沟通协调、容忍妥协，作为社交能力教育的重点；将社交能力的培养贯穿到学校教育及学生的整个高中生涯。
社区意识
社区意识是社区成员对于所属社区的归属感。在HFI，学生们必须学会从关注⾃⼰身边的事物开始，从班级、社团、校园，到⼩区、街道、城市等；思考作为社区成员的责任，从⾃身的⻆度发现社区的问题，与社区内不同成员合作，奉献己力。
世界公民
通过HFI课堂内外的学习实践，帮助学生了解人类历史文化中宝贵的文明和知识财富，增强学生对不同文化及价值观责任感的认知和理性理解，使学⽣具备公⺠知识（civic knowledge)、公⺠技能（civic skills)、公⺠品性（civic dispositions)，从而最终能成为真正负责任的世界公⺠。
结语
HFI华附国际部以高质量的教育教学体系，鼓励学生探索知识、独立思考，具备批判性思维和创新性思维。在这里，学生们被培养成为正直诚信、不畏失败、关注社会的终身学习者与世界公民，成为未来社会所需要的真正人才。华附国际部建校二十年来，不断践行其教育理念与使命，已经成为国际教育领域的标杆。
*文中图片与信息均来自于：学校官网及官方公众号
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