0.《中国人史纲》这是中国历史上由政府所发动,对文 字所作的第一次剧烈改革,使原来十分笨重的文字,变为灵活,是中国文化最大的一项跃进。其次赢政大帝规定标准长度(度),标准容量(量)和标准重量 (衡)。从此在中国境内,文字、尺寸、升斗、斤两以及车辆的轮距,完全一致。这件事奠定了中国人万世大一统思想观念的基础。 帝国的领导人,jvzq<84v0kifuvfnn0io1frdqul1;44875327mvon
1.张荫麟《中国史纲》与钱穆《国史大纲》不分轩轾南方日报:张荫麟以史学为平生志业,但他在世时出版的惟一一部史学著作是高中教科书《中国史纲》,并且只有半帙,如何透过这部书来看待他的史学成就? 曹家齐:一部《中国史纲》,虽终于后汉之立,却于社会之变迁、思想之贡献、人物之性格,兼顾而并详之;又于历史全局之因果,以网状之维路,具哲学之思辨。独断而中的之见jvzq<84yyy4djrscytoug{3eqo4dp87235532:8/3431586:58<70qyon
2.党史研究的代表作党史频道《二十世纪中国史纲》,是中央党史和文献研究院研究员金冲及50年研究中国历史的总结之作,也是他几十年从事党史文献研究的思想结晶。2009年由社会科学文献出版社出版。全书除引言、后记外,共有29章,分成4卷出版。 该书是一部全面完整反映20世纪中国历史的著作,体现了宏观叙事的特点。它把中华民族伟大复兴作为时代主题jvzq<84fcpmtjr3rgqvmg7hqo0io1w61428119;371i97989/5786?8890nuou
3.考研政治中国近代史纲要各章节必背知识点总结中国近代史纲要相对重要的是政治史,党的历史发展以及毛泽东思想的确立,是近代史中的重中之重,学习史纲最有效的学习方法就是以时间或事件为节点,梳理线索与框架,再加以背景、意义等内容分析,不断完善考点。 考研政治近代史纲要各章节知识点 第一章:半殖民地半封建社会、帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众、民jvzquC41yy}/gxq0ep5ccxpcq1il/~y146359>263;96:3jvor
4.革命的兴起测试题—2025～2026学年统编版八年级历史上册这两点,在中国历史上没有其他任何政党能够做到。——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》(3)综合以上材料和所学知识,概括中国共产党创建初期的主要特点,说明中国共产党诞生的历史意义。(6分)15.【新考向·开放性试题】[2025湖南张家界期末]围绕材料提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv1;57A74:44ivvq
5.“中国人”的历史中国人史纲(上中下)中国人史纲(上中下)的书评。这是一本奇书,改变了我对于中国历史很多方面的看法。 首先,这本书没有叫做中国历史而叫做中国人史纲,加了一个“人”字,便让本书有了全新的视角。本书是站在“人”的角度看历史,这里的“人”包括帝王将相,jvzquC41ycv/fxzdcp4dqv4dqqq0tn{kgy532?73435
6.新时代中国马克思主义史学理论研究与“三大体系”建设而左玉河的《唯物史观与中国历史研究的发展》一文对坚持唯物史观的指导地位进行较为全面的分析。该文从四个方面总结了唯物史观指导地位受到挑战的原因:一是历史原因造成了人们对唯物史观基本原理的歪曲或误解;二是苏东剧变以后,国际上出现的攻击和否定马克思主义的社会思潮,在国内得到了某种程度的应和;三是国内学界对jvzquC41dp{ij7gpw0kew7hp1u~mn85899?g:l=g4;:fglgg7h6:99f:48:9c:3jvor
7.简述20世纪的“重写中国历史”——关于“重写历史”话题的随笔二、简述20世纪的“重写中国历史” 本文不应局限在对“重写历史”问题理论层面的纠缠。无可质疑,20世纪中国史学逐渐进行着转型。事实上,这个转型不是单一的,而是多线条的存在。 历史研究最终要表现在史学写作上来,史学的转型必然会出现“重写历史”的现象,可以这样说,一部20世纪的史学史近乎一部不断“重写历史”的jvzq<84yyy4hwx}wg0ipo8Dr?986
8.储著武:新时代加强中华人民共和国史中华人民共和国史学科是研究中华人民共和国成立后历史发展进程及其规律的学科。严格意义上的中华人民共和国史学科建设,是在改革开放后开始起步发展的。经过几代学人的探索实践,中华人民共和国史学科已初步形成自己的学科体系。近年来,随着党史学习教育与“四史”宣传教育的广泛展开,以及中国特色哲学社会科学“三大体系”建设jvzq<84jrti/e|xp0et0i|~l1zqku8}mlurm1;544270v;5442726h:5::<367mvon
9.宁可:沉浸于历史时空的史学大家他仔细阅读范文澜等《中国通史简编》、翦伯赞《中国史纲》,并对这两部书做了悉心批注。他还阅读了其他马克思主义史学家郭沫若、侯外庐、吕振羽、胡绳等人的著作。可以说,正是这两年间集中对马克思主义史学观点的学习和吸收,使宁可对历史学产生浓厚兴趣,并开始窥见一些学史和治史的门径。jvzquC41yy}/e|xp0et0utl|14635961v46359625a;69@8630yivvq
10.《坚持四项基本原则》的形成与历史地位理论第三,四项基本原则为中国共产党科学总结历史经验提供了思想指导。邓小平在全国理论工作务虚会上阐述的“四个坚持”是从中国共产党的历史经验中总结和概括出来的,这其中也体现和蕴含着总结党的历史的新的思想方法,例如“宜粗不宜细”、“恰如其分”等原则。其中,邓小平在阐述四项基本原则时,着重强调了评价毛泽东和毛泽jvzq<84vjgus{7ugqrrf0lto0et0p87237518<51e:998@2494922?<0jvsm
11.文化差异就像镜子想进步就需要照照最初,高立志买到一套《张荫麟全集》,其中有《儿童中国史》,只有薄薄几页。“我过去读过张荫麟先生的《中国史纲》,序言中介绍,这是民国教育部委托其编的一部中学教科书。没有想到他还编有小学教科书。”在序言中,张荫麟提到如何普及中国历史的问题,认为我们的历史从小学学到大学都是由三皇五帝到现在,实在是浪费精力,所以应该编适合各阶段jvzq<84pgyy/etn0eun1pg1ctzjeuju1463465514?0exsvgpz`TaJRrjM1N7mvon
12.唐仕春|心系整体史——中国区域社会史研究的学术定位及其反思民国时期,地方史研究得到初步发展,例如,彭子明先生的《台湾近世史》,傅斯年先生的《东北史纲》,金毓黻先生的《东北通史》,等等。另外,也不乏区域性的专史研究,如冀朝鼎先生的《中国历史上的基本经济区与水利事业的发展》等。20世纪50年代至70年代,地方史研究方面的高质量学术成果并不多见。80年代后,中国地方史、jvzq<84lfu4du|s0ep5yull1zurx1;545270v;5452722h:79;6297xjvor
13.枢纽:3000年的中国(枢纽)书评如果再展开来写大家已经熟悉的历史共识,这本书的容量最少要扩大两倍,且对构建历史哲学部分并无太多价值。如果缺乏中国历史的深刻理解,在阅读这部分的时候可以借助各类“中国通史”来补充阅读带来的困惑。同时,阅读这本书一定得反复读,最好能读上三四遍再来思考作者提出的历史观点、哲学总结和历史评价。这本书刚出版的jvzquC41dqul0mtwdct/exr1tg|jg4373;89=<1
