云南省民族研究所(民族学与历史学学院)简介及专业设置

学院现有民族学一级学科博士点和博士后科研流动站,以及民族学、中国史2个一级学科硕士点。民族学学科是国家民委及云南省重点学科,中国史学科是国家民委重点学科、云南省(2018-2020)拟培育建设的一级学科博士授权点单位。拥有云南省高峰A类学科(民族学)1个,云南省高峰B类学科(中国西南少数民族史)1个。设有民族学、历史学2个本科专业,民族学为国家特色专业、云南省本科品牌专业,历史学为省级特色专业;2019年民族学、历史学入选云南省一流本科专业建设点,2020年民族学入选国家级一流本科专业建设点。

现有在岗教职工62人,含专任科研、教学人员52人,其中教授(研究员)19人,副教授(副研究员)18人,讲师(助理研究员)15人;具有博士学位40人。拥有教育部高等学校民族学类专业教学指导委员会委员1人,云南省高校历史学类专业教学指导委员会副主任委员1人,国家民委“民族研究中青年优秀专家”2人,云南省“教学名师”2人,享受云南省政府特殊津贴专家2人,云南省中青年学术与技术带头人及后备人才3人,云南省“青年拔尖人才”2人,云南省高校本科专业建设专家咨询委员会委员1人,云南省教育督导评估专家1人,云南省高等学校卓越青年教师1人。

民族学专业

本专业坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先、立德树人,培养具有社会责任感、人文精神、科学理念和德、智、体、美全面发展的创新型人才。要求培养对象具备国际视野和国情意识,熟悉我国民族理论和民族政策,具有田野工作、理解分析民族社会文化和跨文化沟通能力,以及开展民族工作与服务边疆、服务民族的意识与能力。能够胜任党政机关、事业单位、教学科研机构、社会团体、国际组织等从事民族宗教事务、文物与博物馆、文化创意与文化产业、文化传播与新闻媒体等方面工作的复合型专业人才。核心课程:民族学概论、人类学史、中国民族概论、世界民族概论、田野工作与民族志写作、语言学与语言调查、中国民族史、人类学概论、文化人类学理论和婚姻家庭与亲属制度等专业课程。其中,民族学概论为省级重点课程。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率高,用人单位对我院毕业生满意度达96%,遍布党政机关、事业单位、国有企业、民营企业,每年都有部分毕业生考上省内外高校研究生和国家机关公务员。

历史学专业

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养,掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法,能在历史过程和现实处境中考察特定的历史现象,记录、搜集和处理相关信息,形成合理的见解,能在党政部门、事业单位、教育部门从事行政管理、历史学教育与研究的专门人才。核心课程:中国古代史、中国现代史、世界古代史、中国近代史、世界现代史、世界当代史、世界近代史、中国历史文选、中华人民共和国史、史学概论。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率高,用人单位对我院毕业生满意度达96.85%,遍布党政机关、事业单位、国有企业、民营企业,每年都有部分毕业生考上省内外高校研究生和国家机关公务员。

民族学专业(硕士研究生)

民族学是云南民族大学最具优势和特色的学科,现有民族学博士后科研流动站、民族学一级学科博士学位和一级学科硕士学位授权点以及民族学本科专业。1979年开始招收研究生,1986年获硕士学位授予权,是云南首批获得硕士学位授予权的单位;2007年被列为云南省“十一五”重点建设学科;2008年被列为国家级特色专业;2013年获民族学一级学科博士学位授予权;2014年获准设立民族学博士后科研流动站。至此,我校的民族学建立了完善的人才培养体系。本学科主要有民族学/人类学与中国西南民族、中国西南少数民族史、云南与东南亚跨境民族和马克思主义民族理论与政策等4个学科方向。

本学科的优势与特色:一是学术积淀深厚。马曜、王叔武、刀世勋、汪宁生、宋恩常等老一辈学者是20世纪50年代云南少数民族社会历史调查的核心成员,参与编辑出版了“民族问题五种丛书”。二是注重理论创新。我校学者提出的“直接过渡”理论,民族文化“本体论”和增强少数民族在经济社会发展中的“主体意识”等观点,推动了民族学的理论创新。三是突出西南地域特色。长期坚持对西南跨境民族、云南特有民族和族群的社会文化进行深入的调查研究,探讨西南边疆各民族发展的普遍规律与特殊性。四是服务国家战略。“直接过渡”等理论研究,为党和国家制定民族政策、做好民族工作提供了理论支持。“世界文化多样性与构建和谐世界研究”等项目成果,服务于“一带一路”等国家战略和云南民族团结进步示范区建设。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,到基层事业单位、公务员单位从事工作的比例在增加,每年都有部分毕业生考上省内外高校研究生。

中国少数民族经济专业

中国少数民族经济专业,属于一级学科民族学下设的二级应用学科(专业),从国内传统的“大学科”门类来划分,属于法学类学科。毕业生获得硕士学位是法学学位,培养方案基本按民族学和经济学的学科架构安排。培养学生运用民族学、经济学等学科的理论和方法进行综合分析和交叉研究,强调遵循经济学原理和区域经济发展规律的同时,注重少数民族之社会、文化、生态等因素对经济发展的影响和作用。该专业下设“少数民族地区可持续发展”和“少数民族经济社会变迁研究”两个研究方向,培养学生重视关联学科之间的综合和交叉研究,跨学科融会贯通的分析思维和研究能力;培养学生掌握学科的发展趋势和科研前沿动态,实地调研、文献分析与理论概括的综合能力;运用区域经济发展的理论和方法研究问题、解决问题的能力。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,主要到党政机关、事业单位、国有企业就业。

中国少数民族史专业

中国少数民族史专业,主要培养具有较高理论水平和扎实专业基础的、能在高等院校、科研院所、党政机关和新闻出版机构从事中国少数民族史尤其是西南民族史研究和教学的专门人才。本专业下设三个研究方向,各方向主要以中国各少数民族的历史文化和现实问题为研究内容,以汉文史料和少数民族文字资料为研究素材,结合田野调查材料,以民族学和历史学的共同视角探讨中国各少数民族的起源、形成、发展及各少数民族之间的相互关系,研究中国各少数民族的政治、经济、文化、习俗等诸问题,以揭示其所蕴含的学术价值和理论意义,进而为筑牢中华民族共同体意识提供历史依据。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,主要就业意向为党政机关、事业单位。

专门史专业

专门史专业是对人类历史的专门领域进行研究的学科,着重探讨人类社会在各个领域的具体发展状况及其规律,是人类历史多样性研究的重要方面。我校在中国民族史、中国民族历史文化旅游资源研究、区域文化史与区域发展史等问题的研究上,一直保持着自身特色,形成了学科优势和学术梯队,具有悠久的办学历史和丰厚的学术研究成果。中国民族史研究,注重基础研究,长期致力于基础研究和专题研究工作,坚持实证原则,着重探讨中国各民族的形成、发展及相互之间的关系,研究他们的政治、经济、文化、习俗等诸方面的特征;区域文化与区域发展研究,注重第一手资料的调查、搜集和整理工作,着重探讨区域文化的构成要素及其内涵,考察区域发生、发展和演变的历史轨迹,揭示区域文化的学术价值和理论意义;民族历史文化旅游资源研究与历史人类学和旅游人类学密切相关,着重采用历史学与人类学的理论与方法,将民族历史文化的发展和变迁置于旅游开发的背景下,探讨民族历史文化旅游资源的形成、发展、变迁、融通的规律,从而为民族地区的经济和社会和谐发展提供借鉴和参考。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,主要到党政机关、事业单位、国有企业就业。

中国古代史专业

中国古代史研究学术积累深厚,经过30多年发展,该专业在秦汉魏晋南北朝史、隋唐史、宋辽金元史与明清史等研究领域形成了稳定、鲜明的学科特色,基本涵盖了中国古代历史纵向演进的整个过程。中国古代史专业的秦汉魏晋南北朝史研究重视对中国区域社会史、政治制度史与边疆治理史的动态研究,注意将文献资料、考古材料与田野调查结合起来进行综合的、长时段的研究;隋唐史研究在广泛占有文献资料的基础上,注重对隋唐至宋较长时段的整体研究,尤其注重对唐代社会阶层与城市经济的研究;宋辽金元史研究重视对中国民族史与民间宗教祭祀展开系统、深入的研究,充分利用地缘与资料优势,立足西南、面向全国,将南方民族史与北方民族史的研究有机统一;明清史研究重视对历史文献的整理、经济史与边疆史的研究,尤其是以明清云南历史文献古籍为重点,关注重要历史文献的点校、注释、评介与研究工作,重视对明清经济史、海疆史与海洋政策的研究。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,主要到党政机关、事业单位、国有企业就业。

历史地理学专业

历史地理学是历史学的二级学科,是跨历史学、地理学间的边缘学科和交叉学科,又是与经济建设、环境保护、生态变迁研究结合紧密的应用性学科。历史地理学重点研究历史时期人类活动影响下的地理环境变迁和人地关系,必须具有历史学、地理学的基本知识和基础理论。它的成果应用性强,范围广泛,专业口径较宽广,能从事高等院校、科研单位教学与研究工作,也适应新闻出版、旅游部门及各级政府、企事业单位从事与地理环境变迁、生态环境保护相关的工作。本专业下设中国西南历史人文地理和中国西南边疆史地两个研究方向。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,主要到党政机关、事业单位、国有企业就业。

历史文献学专业

本学科专业主要以古代历史文献及云南地方历史文献为研究范畴,包括对古代重要历史文献的点校、注释、评价等,以抢救和保护地方、民族历史典籍,展示祖国优秀的传统文化,继承、弘扬民族精神,并不断地发掘其中所蕴含的社会价值和学术价值,使之成为传承历史文化,提高国民人文素质,增强民族自信心,进行爱国主义教育的有力支撑点,对弘扬优秀民族文化、繁荣中华民族文化事业具有深远的历史意义和现实意义。近年来,本专业教师先后参与完成了《滇史》、《文白对照通鉴记事本末》、《徐霞客游记全译》、《永昌府文征校注》、《云南史料丛刊》、《腾越州志》、[万历]《云南通志》、《新纂云南通志》、《东川府志》、《云南蒙古族史料编年》、[景泰]《云南图经志校注》、《滇南碑传集》、《滇国、哀牢、掸国史料汇编》等古籍文献的整理研究工作,取得了丰富的研究成果。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,主要到党政机关、事业单位、国有企业就业。

中国近现代史专业

中国近现代史是研究中国近现代历史变迁、发展及其规律的学科,涉及近现代社会的各个层面。本专业的研究方向分为四个:西南近代社会史、西南近代政治史、西南近代对外关系史、中华民国史。本专业培养我国社会主义建设事业需要的,掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理,拥护党的基本路线,热爱祖国,遵纪守法,品德良好,具备严谨科学态度、优良学风、敬业和奉献精神,德、智、体全面发展的中国近现代史专业人才。本专业要求培养对象能系统掌握马克思主义关于中国近现代史的基本理论和方法,了解本学科发展的历史和现状,熟悉中国近现代史的最新研究动态,具备宽厚扎实的中国近现代史专业知识,具有独立从事中国近现代史的教学与科研能力,熟练掌握一门外语,熟练使用计算机,毕业后能胜任高等学校、科研机构、党政机关和社会其他领域的相关工作。

就业方向:毕业生知识面广、适用面宽、就业率较高,主要到党政机关、事业单位、国有企业就业。

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0.中国历史分为几个阶段,每个时期如何划分答案解析中国历史分为几个阶段,每个时期如何划分? 优质答案 答案 三个阶段:中国古代史;中国近代史;中国现代史 解析 解析: 1、中国古代史 中国古代史经历了以下阶段:原始社会(170万年前-公元前2070年)、奴隶社会(公元前2070年-公元前1046年)和封建社会。 其中封建社会可分为五个阶段:战国、秦、汉是封建社会形成和初步发展阶段。三国 jvzquC41if4iwjyw0eun1}nmw1823><250nuou
1.李怀印|近现代史国家的形成:中国的历史实际|帝国|民族主义|历史背2019年受聘为南京大学政府管理学院特任教授,长期从事近现代中国经济、社会与政治问题的研究和教学。主要论著有中英版《重构近代中国:中国历史写作中的想象与真实》《乡村中国纪事:集体化和改革的微观历程》《华北村治:晚清和民国时期的国家与乡村》等,编著有两套大型丛书《中国社会主义和改革道路的再思考》《当代中国史jvzquC41yy}/3?80eqs0f‚4ctvodnn4KTU:78MT277<7HQ60jvsm
2.中国当代史+现代史+近代史+古代史宁欣晁福林世界史吴于廑齐当当儒枫林苑图书专营店在线销售正版《中国当代史+现代史+近代史+古代史 宁欣 晁福林 世界史 吴于廑 齐世荣 古代史+近代史+现代史编 全套6本》。最新《中国当代史+现代史+近代史+古代史 宁欣 晁福林 世界史 吴于廑 齐世荣 古代史+近代史+现代史编 全套6本》简介、书评、试读jvzq<84rtqjve}3fcpmecwl0eqs03:5227686?3jvor
3.全9册中国当代史+近代史+古代史+世界现代史+近代史+上古史+北师大313历史学基础教材 全9册 中国当代史+近代史+古代史+世界现代史+近代史+上古史+中古史 北师大历史9本 历史学考研教材¥441.60 (8.85折) 降价通知 定价¥499.00 暂无评分 0人评分精彩评分送积分 作者 郭大钧 查看作品 出版 北京师范大学出版社 查看作品 分类 图书>历史>中国史>中国通史 jvzq<84rtqjve}3o0fgoimfpi0ipo8638:=62:6340nuou
4.湖北大学2025年研究生招生考试《历史学基础》考试大纲全部内容60%为中国史 (其中,古代史占该部分50%、近现代史占该部分50%);全部内容40%为世界史 (其中,世界古代中世纪史10%、世界近代史35%、世界现代史35%、世界当代史20%)。 五、试卷题型 名词解释、简答题、论述题。 第二部分 考查内容 中国史部分 jvzquC41mcuzcw3zfh4dp87247691:9959?597mvon
5.中国古代史大纲解析科学的成就42 古代罗马文明421 罗马共和国与罗马帝国罗马共和国的政治制度罗马帝国的扩张与统治422 罗马法罗马法的发展历程罗马法的影响五、世界近代史51 新航路的开辟与早期殖民扩张511 新航路开辟的背景与过程经济根源、社会根源、商业危机迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的航海成就512 早期殖民扩张的影响对欧洲、美洲jvzquC41o0972mteu0tfv8iqe18f:lh93flbf?6;7h924kf89;4ivvq
6.书写中华民族复兴的百年史任何一本著作,均须放置于相关的学术史脉络中加以观察。在中国史领域之中,相对于中国古代史而言,中国近现代史是一门新兴的学科。由于创设未久,学术积累不足,因此,在中华人民共和国成立初期,当很多高校开设中国近代史、中国现代史课程时,很多老先生不愿意承担这门课的教学任务,认为这是没有多少学问的学科。由于史料丰jvzquC41euyo0ls1fm€hzy4|izv`|pxjmzvk1;544pj3sh653:>61;5442>0v;5442>34h:6:26127xjvor
7.宋月红:“当代中国是历史中国的延续一个国家和民族,一代人有其一代的历史方位,以此称之为“古代史”“近代史”“现代史”或“当代史”。对于同一事物的历史来说,其发生、发展的各个时期或阶段都是不可或缺的,在一定意义上既彼此区别又相互联系,具有历时性、相对性和贯通性。中国历史也是如此,当代中国则是这一中国历史合乎逻辑的延续和发展,从历史jvzq<84jrti/e|xp0et0i|~l1|nvvr~l197kcrsijwg049732:5u49732:63a>8733770qyon
8.历史教育专业本专业主要培养德、智、体、美全面发展,专业基础知识扎实,能够适应当代基础教育发展和改革需要,能熟练使用现代教育手段和方法进行教育教学工作,具有历史教育基本理论和基础知识,能够在初中及小学从事历史教育教学和管理的人才。 (二)培养规格 1、基本素质:熟悉教育法规,能够初步运用教育学、心理学基础理论与历史教学基本理jvzquC41uhpz0s~e0gjv0ls1|{pt1uxl{|/j}r
9.历史学(师范)专业本科人才培养方案(2020)世界近代史 H 世界现代史 H 世界当代史 H 史学概论 H 中国历史文献学 H 中国历史文选Ⅰ H 中国历史文选Ⅱ H 外国历史要籍研读 H 史学论文写作 H 中国史学史 H 外国史学史 H 3.2【学科技能】能运用历史学科理论和方法,遵循历史的时空逻辑,运用史料对历史问题进行正确解释。 中国古代史Ⅰ H 中国古代史Ⅱ jvzquC41je4dywz0gf{/ew4kphu0397317::37mvo
10.历史文化学院历史学专业人才培养方案(2024版)世界古代史 Ancient WorldHistory 108 5 72 18 18 3 3 1 02102004 中国近代史 Modern Chinese History 72 3.5 54 8 10 4 1 02102005 世界近代史 Modern World History 72 3.5 54 8 10 4 1 02102006 中国现代史 Contemporary Chinese History 72 jvzquC41ukzfu7q{pw4ff~3ep1rtyq4kphu03;8;16=927mvo
11.党史学习资料学习“四史”专题习近平:领导干部要多读一点历史 明镜所以照形,古事所以知今。习近平总书记2020年在山东考察时,专程来到甲午海战故地刘公岛,来到古代海上丝绸之路起点的蓬莱市,冒雨登临蓬莱阁,推开历史厚重的大门,倾听岁月无声的启迪。他语重心长地说:“我国古代史、近代史、现代史jvzquC41yy}/jwnv0gjv0ls1ilpm1rshq171::4387:/j}r
12.中华文史网一方面纠正了过去以阶级斗争为中心,以旧民主主义革命和新民主主义革命划分中国近、现代史的做法,代之以社会形态作为划分中国近代历史分期的依据,更为科学;另一方面消除了旧民主主义革命与新民主主义革命两者之间的人为割裂,保持了中国近代史学科的完整性,并由此推动了国内民国史、抗战史、新民主主义革命史与中国近代史的jvzq<84yyy4ik|yqt{iikwf0pgz0ux165737;3ujvsm
13.《中国近现代史纲要》课程标准中国近现代史纲要同党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史紧密相连,本课程旨在帮助大学生认识中国近现代社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。同时,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,帮助大学生提jvzquC41u|pzd7xvkgo/gmz0ep532;7126871l877;g87@>31rghg7mvo