一、课标理解与课程知识的处理
与当时的中东和南亚的穆斯林世界相对应的是东亚的儒家世界。正如穆斯林世界为奥斯曼帝国、萨菲帝国和莫卧儿帝国所统治那样，儒家世界为中国所统治；其外围是朝鲜和日本。
阿拉伯半岛的夏季的“热风”，阿拉伯人对此早就习以为常，可他们的敌人却招架不住。
阿拉伯当时出征的军队，大半都是从贝都因人中招募而来的，肥沃的新月地区文明国的舒适和奢侈，对于很多人有着强大的吸引力。
伊斯兰教的兴起成功使各氏族部落形成统一的民族力量，结束半岛上纷乱的状态，促生了社会生活的安定，这一切大大有利于社会生产的恢复和发展。
同时引用地图，标出阿拉伯帝国所跨越的维度范围，海陆位置，有助于学生分析气候、位置对阿拉伯帝国兴起的重要作用。
关于阿拉伯帝国的扩张方向、制度建设、经济发展的基本概况，我采取表格梳理的方式，从扩张方向和结果两个角度入手，与学生一同梳理，也是帮助学生熟悉教材，落实基础知识的一种方式。至于制度建设和经济发展依据教材进行梳理，尤其在经济上提到了一个群体“阿拉伯商人”，以及教材23页“学思之窗”阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。这一点可以做拓展，例如中国的四大发明传入欧洲，经过阿拉伯商人，沟通了中西文明的交往。（具体可见课件，课件课件获取下方已有说明）
对比初高中的教材，初中教材在九年级下册《第12课阿拉伯帝国》第三子目“阿拉伯文化”已经提及到阿拉伯数字、吸收外来文化、医药学成就、沟通东西方文化等详细史实，说明学生基础知识是比较扎实，在阿拉伯帝国的影响和阿拉伯文化两者处理上，我将两者合并在一起处理，利用好教材第23页的“学思之窗”材料。
中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。
再展示“阿拉伯帝国商业活动示意图”更为直观的能够让学生从地图空间上感受到阿拉伯商业活动的影响。从对阿拉伯、欧洲、中国三个角度分析影响。（具体可见课件，课件获取下方已有说明）
最后再次分析出阿拉伯文化的特点以及教材第23页“思考点”阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？在分析原因时从阿拉伯自身出发（主观）和被征服地区（客观）文化特点两者进行分析。（具体可见课件，课件获取下方已有说明）
准确的来说，这里用穆斯林世界的南亚是不太准确，考虑到第一子刚刚讲过穆斯林世界的中东，趁风追击顺带解决南亚的德里苏丹国，但是地域上又有笈多帝国和交趾国，因此归为一个子目解决。所以第二子目是综合宗教角度和地域角度所考虑，那么在具体的落实上，对于德里苏丹国和笈多帝国主要采用表格角度化梳理，从内容、兴起、政治、宗教、影响等角度。关于交趾国利用好教材第25页“历史纵横”和学生已有的历史常识，顺承为第三子目儒家文化圈的影响做铺垫。（具体可见课件，课件获取下方已有说明）
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、县三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税、大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
日本仿唐制度由奴隶社会进入封建社会的中央集权国家。经历大化改新后，日本也像西欧一样，发展庄园经济。
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
②朝鲜：首先，通过地图和时间轴，让学生了解朝鲜的早期历史，帮助学生树立时空观念。
10世纪，王建建立高丽王朝，仿照唐制，设三省六部，引入科举制，考试选拔官员。14世纪末，高丽大将李桂成建立朝鲜，改国号为朝鲜。
其次，对朝鲜向中国学习的概况进行分析，从政治、经济、文化、特点、作用等角度分析。进而从日本侵略朝鲜，朝鲜请求中国支援，明朝派军队支援朝鲜，经历7年艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。由此进行拓展至抗美援朝战争，中朝两国友谊历史悠久，珍惜友谊。再次回顾日本自甲午一役开始至抗日战争对华侵略，再到今天中国“东风快递”，航母编队，护我疆土。启迪学生，铭记历史，尊重史实，珍爱和平，自强不息，强我中华，对学生进行家国情怀的培养。最后，对本课内容进行总结回顾。（具体可见课件，课件获取下方已有说明）